Με τη βοήθεια το φωτογραφικού αποτυπώματος ο εκπαιδευτικός της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί: 1. Με τη μέθοδο της επίδειξης να παρουσιάσει στους μαθητές μια από τις ιστορικότερες πλατείες της για πολλά χρόνια Βενετοκρατούμενης Κέρκυρας. 2. Με τη βοήθεια της διερευνητικής μάθησης να ωθήσει τους μαθητές να τη συγκρίνουν με άλλες πλατείες της τουρκοκρατούμενης Ελλάδας. 3. Στο μάθημα της Ιστορίας να γίνει αφόρμηση για διερέυνηση των κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών συνθηκών στην Κέρκυρα πριν και μετά την προσάρτησή της από την Ελλάδα. 4. Στο μάθημα της αισθητικής Αγωγής να γίνει σύγκριση της αρχιτεκτονικής της τόσο με τις πλατείες της σύγχρονης Ελλάδας όσο και με αυτές του εξωτερικού και κυρίως της Ιταλίας, με τις οποίες έχει πολλές ομοιότητες. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές θα αντλήσουν πολλές πληροφορίες και γνώσεις για την ιστορικότητα και τη θέση της πλατείας Σπιανάδα στην Ελληνική και Κερκυραϊκή Ιστορία.